才能タイプ子育ては「やらせ方」ではありません

才能タイプ子育ては、子どもを上手に動かすためのハウツーではありません

90タイプ才能診断によって、お子さんの才能タイプを知る

日頃の言動を、才能タイプの特徴から理解し直す

本人にとって望ましい行動が取れるようになるために、

何があると動き出せるのか
何があると安心できるのか
どんな順番なら理解しやすいのか
どんな環境なら集中できるのか

という行動促進要因を見つけます

同時に、

どこで不安になるのか
何を言われると手が止まるのか
どんな状況で混乱するのか
何を守ろうとして反発しているのか

という行動抑制要因も見つけます

その両方が見えた上で、本人に合った働きかけや環境改善を行う

すると、親が無理に「やらせる」のではなく、子ども自身が自分の力を使って動けるようになっていきます

これが才能タイプ子育てです

僕が長年伝えてきた「見守る子育て」に、

行動遺伝学と認知科学の視点を加え、

より能動的に子どもの才能を引き出せる形へと進化させた子育て法です

ただ見守るだけではありません

子どもの力が動き出す条件を見つけ、整え、本人が自分でやれる状態をつくっていくのです

成功の鍵は、親が「フラット」でいられること

では、なぜ「親にだけ教室」の第1章で、子どもの分析よりも先に、親自身の人生を振り返るのでしょうか

それは、子どもの姿を見ているつもりでも、親は必ず「自分の見方」を通して子どもを見ているからです

親自身の才能タイプによって、

何が気になるのか
何に腹が立つのか
何を不安に感じるのか
どの状態を「普通」だと思うのか
どんな子を「頑張っている」と評価するのか

が変わります

さらに、親自身のこれまでの人生経験も、子どもの見方に影響します

自分が努力して結果を出してきた人は、努力すればできると思いやすい

自分が失敗を許されなかった人は、子どもの失敗にも強く反応しやすい

親に管理されて苦しかった人は、わが子には自由にさせようとしすぎることがある

反対に、自由にされて困った経験がある人は、子どものことを細かく管理したくなることがあります

それらは、親が悪いからではありません

生まれ持った認知・行動傾向に加え、自分が生きてきた中で身につけてきた、物事の捉え方です

ただ、それを自覚していないと、親自身の不安や思い込みを「子どもの問題」だと思ってしまいます

「この子はやる気がない」

「この子はだらしない」

「このままでは将来困る」

「もっと厳しくしなければいけない」

そう見えているものが、本当に子どもの姿なのか

それとも、親自身の才能タイプや過去の経験を通して、そう見えているだけなのか

そこを一度、丁寧に点検する必要があります

親がニュートラルな心理状態に近づき、客観的に子どもを見られるようになったとき、初めてその子の本来の姿が見えてきます

子どもを理解する前に、親が自分を知る

「親にだけ教室」の第1章では、親御さん自身の人生を振り返っていただきます

子どもの頃、どんな場面で力を発揮したのか

どんな言葉をかけられると嬉しかったのか

何を苦しく感じたのか

どんなときに安心できたのか

人との関係で、どんな役割を選びやすかったのか

勉強や仕事に、どんなやり方で取り組んできたのか

それらを、ご自身の才能タイプの特徴と照らし合わせながら読み解いていきます

すると、

「私は昔から、急に予定を変えられるのが苦手だったんだ」

「私は、できていないところを先に見つける癖があるんだ」

「子どもがゆっくりしていると腹が立つのは、私自身が速く動くことで評価されてきたからなんだ」

「失敗させたくないと思っていたけれど、実は私自身が失敗を怖がっていたんだ」

といったことが見えてきます

自分が見えると、子どもとの違いも見えてきます

そして、違いが見えると、子どもを直そうとする気持ちが少しずつ弱まります

「この子は間違っている」のではなく、

「私とは違う受け取り方をしている」

「私とは違う順番で動こうとしている」

「この子には、この子の安心の作り方がある」

と理解できるようになります

ここから、才能タイプ子育てが始まります

親の見方が変わると、子どもの自己認知が変わる

子どもは、自分のことを自分だけで理解することが苦手です

自分の中で起きていることだからこそ、外から眺めることが難しい

なぜ動けないのか

なぜ急に怒ってしまうのか

なぜ学校へ行こうとすると体が重くなるのか

なぜ友達に合わせてしまうのか

なぜゲームをやめられないのか

本人自身にも、よく分かっていないことがあります

そこに、最も近く、最も大切な存在である親が、

本人自身を理解した言葉を渡します

「あなたは、見通しが持てると動きやすいんだね」

「失敗したくない気持ちが強いから、最初の一歩が慎重になるんだね」

「自分の中で納得できるまで、少し時間が必要なんだね」

「体を動かすと、気持ちのスイッチが入るんだね」

「人の気持ちを敏感に感じ取るから、疲れてしまうことがあるんだね」

こうして親が、子どもの本来の姿を言葉にして返してあげると、子どもは少しずつ自分を理解できるようになります

「僕は、怠けているんじゃなかった」

「私は、わがままなわけじゃなかった」

「こうすれば、自分は動けるんだ」

「こういうときは、一度休んだ方がいいんだ」

「自分には、こういう力があるんだ」

この自己認知が、子どもの行動を変えます

「親にだけ教室」の受講者家庭で、

ひどかった癇癪がおさまった

勉強に落ち着いて向き合えるようになった

行き渋りや不登校の状態から抜け出せた

友達に流されず、ゲームを約束の時間で終えられるようになった

といった変化が起きているのは、親が子どもを強く管理するようになったからではありません

子ども自身が、自分のことを理解できるようになったからです

自分の中で何が起きているのかが分かる

どうすれば自分が動けるのかが分かる

自分の力をどう使えばよいかが分かる

だから、自分で選び、自分で動けるようになります

「子どもを自走させるには、何をすればいいですか」

この問いを持つ親御さんは、とても多いですね

でも、少し厳しい言い方をすると、

「何をすれば、子どもが自走しますか」

と考えている間は、まだ親が子どもを動かそうとしています

どんな声かけをすればいいのか

どんなルールを作ればいいのか

どんな褒め方をすればいいのか

子育てにおいては、これらが役立つ場面、必要な場面もあります

ただし、ハウツーだけを求め続けていると、世間で言われている「正しい子育て」を次々と試すだけに陥ります

褒めましょう

任せましょう

習慣化しましょう

計画を立てましょう

朝学習をしましょう

どれも間違いではありません

でも、それがわが子に合っているとは限りません

世間一般の正解を、わが子に当てはめ続ける限り、親も子どもも自由にはなれません

子どもに、

「自分で考えてほしい」

「自分で選んでほしい」

「言われなくても動けるようになってほしい」

と願うなら、親もまた、自分で見て、自分で考え、自分で選ぶ必要があります

塾が言ったから

周りの家庭もやっているから

この年齢なら普通はできるはずだから

将来困ると聞いたから

そうした世間の基準に従って、わが子を動かそうとしながら、子どもにだけ自立を求めるというのは矛盾でしかありません

子どもが自走する前に、親が「世間の正解」から自立する

これが、才能タイプ子育ての大切な出発点です

「みんながやっているから」ではなく、

「この子には、何が合っているのか」

「この子は、今、何を感じているのか」

「この子の力は、どんな条件で動き出すのか」

を、自分の目で見て考えられるようになること

そのために、親はまず、自分自身が何を正しいと思い、何を怖がり、どんな価値観を通して子どもを見ているのかを知る必要があるのです

親が自分を知ることは、子どものためだけではありません

自分の人生を振り返ると、親御さん自身にも変化が起きます

「あの頃、私はこう感じていたんだ」

「私も本当は、分かってほしかったんだ」

「苦手だと思っていたことにも、才能の理由があったんだ」

「私にも、ずっと使ってきた力があったんだ」

そうやって、自分自身の本来の姿を理解できるようになります

親が自分を責めなくなる

自分の力を認められるようになる

すると、子どものことも責めずに見られるようになります

自分の才能を理解している親は、子どもの才能も見つけやすくなります

自分自身を大切にできる親は、子どもにも「あなたのままで大丈夫」と伝えられるようになります

親が自分を知ることは、子どものためだけの準備ではありません

親自身が、自分の人生を取り戻していく時間でもあるのです

親が変わるから、子どもが変わるのではありません

「親が変われば、子どもが変わる」

という言葉を聞くことがあります

僕は、この言い方を少し慎重に使いたいと思っています

なぜなら、親に「あなたが変わらないから、子どもが変わらない」と責任を負わせる言葉にもなり得るからです

親が悪いのではありません

子どもが悪いのでもありません

ただ、親自身の見方を通して、子どもの本来の姿が見えにくくなっていることがある

その見方が整うと、子どもに届く言葉が変わります

待つ時間が変わります

手伝う場所が変わります

環境の作り方が変わります

すると、子どもはもともと持っていた力を使いやすくなります

親が子どもを変えるのではありません

親が、子どもの力を邪魔しない見方と関わり方を身につける

その結果として、子どもが自分の力で動き始めるのです

「親にだけ教室」が、親から始める理由

親にだけ教室は、子どもを変えるための講座ではありません

親が、わが子を正しく見られるようになるための講座です

親自身の才能タイプを知る

自分の人生を振り返る

自分の反応や思い込みに気づく

その上で、わが子の才能タイプを理解する

日々の言動を読み解く

行動促進要因と行動抑制要因を見つける

そして、その子に合った関わり方を日常の中で実践する

この順番で学ぶから、知識が一時的なハウツーで終わりません

親の中に、わが子を見る軸ができます

揺れても、戻ってこられるようになります

迷っても、もう一度わが子を見て考えられるようになります

子どもが自分で生きていく力を育てたいなら、まず親が、自分の目でわが子を見る力を取り戻す、学んで身につける

そのために、第1章では親自身の人生から始めるのです

もしこの記事を読みながら、

子どものことばかり変えようとしていたかもしれない

「何をすればいいか」ばかり探していたかもしれない

自分自身が、何に不安を感じ、何を正しいと思っているのか、考えたことがなかった

そう感じたなら、それは大切な気づきです

子どもを見る前に、まず自分を見てみる

自分の才能タイプを知り、
自分の反応や思い込みに気づき、
世間の一般論と、わが子に合う方法を分けて考えられるようになる

そこから、親子の関係は変わり始めます

子どもが自走する前に、親が「世間の正解」から自立する

親が自分の目でわが子を見られるようになると、
子どももまた、自分のことを理解し、自分の力を使って歩き始めます

親が無理にやらせなくても、
子どもが自分の力で動き出す

その状態をつくるのが、才能タイプ子育てです

だから「親にだけ教室」は、
子どもの変え方を教えるところからではなく、
親自身を知るところから始まります

▼才能タイプ子育てを「分かる」から「できる」へ
「親にだけ教室」の詳細はこちら
https://sub.mimamoru.ne.jp/p/OQOEdvsUwPKF